Curso Gratuito Experto en Anatomía, Fisiología y Neurología del Habla y del Lenguaje + Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)



Para qué exactamente te prepara:El presente Curso de Especialista en Anatomía, Fisiología y Medicina neurológica del Habla y del Lenguaje Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje dotará al pupilo de los conocimientos precisos que le dejará atender al alumnado con perturbaciones del lenguaje.
A quién va dirigido:Este Curso de Especialista en Anatomía, Fisiología y Medicina neurológica del Habla y del Lenguaje Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje se dirige a profesionales del campo de la logopedia o bien educación, como sicólogos, pedagogos o bien psicopedagogos que deseen aprender la dificultad de la adquisición del lenguaje y la comunicación y asimismo cualquiera que en sienta curiosidad por el tema de la complejidad en el habla o bien escritura.Objetivos: – Conocer el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje.
– Estudiar las bases neurológicas del lenguaje y los mecanismos fonoarticulatorios.
– Distinguir las diferentes perturbaciones del habla.
– Resumir los trastornos del lenguaje más usuales.
– Describir los procesos de detección, evaluación y también intervención de las perturbaciones del habla y los trastornos del lenguaje.
– Identificar adecuadamente la anatomía y mecanismos fonoarticulatorios.
– Conocer los fundamentos de la comunicación y el lenguaje.
– Saber todo lo pertinente a la adquisición y desarrollo de la comunicación y el lenguaje.Salidas Laborales: Centros educativos de educación infantil, primaria y secundaria, centros de educación singular, asociaciones de educación singular, refuerzo educativo, intervención logopédica y centros de estimulación del habla.
Resumen:Una perturbación del lenguaje se refiere a cualquier deficiencia sistemática y persistente que dificulte la capacidad de comunicación verbal de un sujeto con las personas de su ambiente, en su comunidad de hablantes. Para entender estas disfunciones es preciso conocer el funcionamiento normal del lenguaje y sus bases orgánicas. Con el presente Curso de Especialista en Anatomía, Fisiología y Medicina neurológica del Habla y del Lenguaje Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje se van a conocer todos y cada uno de los conceptos básicos relacionados con la atención del alumnado con perturbación en el lenguaje. Además de esto va a poder conocer todos y cada uno de los procesos neurológicos, fisiológicos y anatómicos a nivel funcional.
Titulación:Doble Titulación: – Titulación de Especialista en Anatomía, Fisiología y Medicina neurológica del Habla y del Lenguaje con trescientos diez horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
– Certificación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con cuatro Créditos Universitarios ECTS con ciento diez horasMetodología:Entre el material entregado en este curso se anexa un documento llamado Guía del Pupilo dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de email dónde va a poder mandar sus consultas, dudas y ejercicios. Además de esto va a recibir los materiales educativos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier instante y preservarlos una vez finalizado exactamente el mismo.La metodología a continuar es ir avanzando a lo largo del trayecto de aprendizaje on line, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a va a deber llenar todos y cada uno de los ejercicios propuestos en el curso. La titulación va a ser remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el recorrido de aprendizaje satisfactoriamente.Temario:

PARTE 1. NEUROANATOMÍA, FISIOLOGÍA Y ASPECTOS EVOLUTIVOS DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. BASES ANATÓMICAS Y FISIOLÓGICASBases anatómico-funcionales del sistema nerviosoFisiología del sistema nerviosoSistema inquieto periféricoSistema inquieto centralEl leño encefálicoEl cerebroLa corteza cerebralUNIDAD DIDÁCTICA dos. BASES NEUROBIOLÓGICAS DEL LENGUAJEBases neurobiológicas del lenguajeÁreas corticalesEstructuras corticales y subcorticales del lenguajeMecanismos neurológicos del lenguajeProcesos de codificación y decodificaciónUNIDAD DIDÁCTICA tres. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOSAparato fonoarticulatorioÓrganos respiratoriosÓrganos de la fonaciónÓrganos de la articulaciónÓrganos de la audición. El sistema auditivoUNIDAD DIDÁCTICA cuatro. FUNDAMENTOS DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJEComunicación, lenguaje y hablaProcesamiento de la información lingüística: la cadena de comunicaciónComponentes del sistema lingüístico-oralFonéticaFonética articulatoriaFonologíaLa logopediaUNIDAD DIDÁCTICA cinco. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJETeorías y modelos del desarrollo del lenguajeEl lenguaje oral: dimensiones y componentesLenguaje y procesos cognitivosLa adquisición de la comunicación y el lenguaje oralEl lenguaje escrito: proceses intervinientesEtapas en la adquisición de la lecturaEstrategias para la estimulación del lenguaje

PARTE dos. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJETeorías y modelos del desarrollo del lenguaje- Enfoque conductista: Skinner- Enfoque innatista: Chomsky- Enfoque cognitivo: Piaget- Enfoque sociocultural: Vygotsky- Enfoque pragmático: BrunerEl lenguaje oral: dimensiones y componentes- Componentes fonológicos- Componente semántico- Componente morfosintáctico- Componente pragmáticoLenguaje y procesos cognitivosLa adquisición de la comunicación y el lenguaje oral- Etapas del desarrollo- El desarrollo conforme componentes lingüísticosEstrategias para la estimulación del lenguaje- El lenguaje que los progenitores emplean con sus hijos: ?baby talk?- Recomendaciones para padres: de qué manera charlar al pequeño- Géneros de actividades conjuntas destinadas a los niñosUNIDAD DIDÁCTICA dos. BASES NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJEBases neurológicas del lenguajeÁreas corticales- Áreas de proyección- Áreas corticales del lenguajeEstructuras corticales y subcorticales del lenguaje- Área de Wernicke- Área de Broca- Fascículo arqueadoMecanismos neurológicos del lenguaje- Recepción de las señales acústicas- Procesamiento y entendimiento de las señales acústicas- Emisión y vías de salida del lenguaje- El caso de la lectoescrituraProceso de codificación y decodificación lingüística- Codificación lingüística y lenguaje oral- Codificación lingüística y lenguaje escritoUNIDAD DIDÁCTICA tres. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOSAparato fonoarticulatorio- Cavidad glótica- Cavidad infraglótica- Cavidad supraglóticaÓrganos respiratorios- Descripción anatómica- Funcionamiento el aparato respiratorioÓrganos de la fonación- Laringe- Mecanismo del habla- Cavidades resonadorasÓrganos de la articulación- Bases neurológicas de la articulaciónÓrganos de la audición. El sistema auditivo- Anatomía de la audición: el oído- Fisiología de la audiciónUNIDAD DIDÁCTICA cuatro. FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LA ESCUELAComunicación, lenguaje y habla- Proceso de comunicación- Lenguaje- Lengua y habla- Diferencia entre comunicación y lenguajeProcesamiento de la información lingüística: ?la cadena de comunicación?Componentes del sistema lingüístico-oral- Fonética y fonología- Léxico-semántico- Morfosintaxis- PragmáticaLa logopediaUNIDAD DIDÁCTICA cinco. ALTERACIONES DEL HABLA (I): DISLALIA Y DISGLOSIADislalia- Clasificación de las dislalias- Fallos articulatorios: procesos de simplificación- Intervención logopédica en dislaliasDisglosia- Clasificación de las disglosias- Intervención logopédica en disglosiaUNIDAD DIDÁCTICA seis. ALTERACIONES DEL HABLA (II): DISARTRIA, DISFEMIA Y DISFONÍADisartria- Clasificación de las disartrias- Intervención logopédica en disartriaDisfemia- Generalidades de la disfemia- Clasificación de la disfemia- Diagnóstico diferencial- Intervención logopédica en disfemiaDisfonía- Clasificación de las disfonías- Sintomatología de las disfonías- Disfonía infantil- Disfonía profesionalUNIDAD DIDÁCTICA siete. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE Y DISFASIARetraso simple del lenguaje- Manifestaciones lingüísticas más usuales- Causas que provocan el retraso simple del lenguajeDisfasia- Manifestaciones lingüísticas más usuales- Causas y clasificación de la disfasiaUNIDAD DIDÁCTICA ocho. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL)Introducción al trastorno concreto del lenguaje (TEL)- Peculiaridades generales del TELDesarrollo y evolución del pequeño con TELSubtipos de TELIntervención logopédica en TEL- Nivel fonológico del lenguaje- Nivel léxico-semántico del lenguaje- Nivel morfosintáctico del lenguaje- Nivel pragmático del lenguaje- Enseñanza de la lectoescrituraUNIDAD DIDÁCTICA nueve. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (III): AFASIA Y MUTISMOAfasia- Manifestaciones lingüísticas más usuales- Clasificación de las afasias- Afasia infantilMutismo- Clasificación- EtiologíaUNIDAD DIDÁCTICA diez. EVALUACIÓN Y también INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON ALTERACIONES DEL HABLA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJELa evaluación del lenguaje- Objetivos de la evaluación del lenguaje- Contenidos de la evaluación del lenguaje- Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico- Procesos y estrategias de evaluación del lenguajeLa intervención del lenguaje- Objetivos de la intervención del lenguaje- Contenidos de la intervención del lenguaje- Procedimientos de intervención: modelos y estrategias- Otros componentes en la intervención del lenguaje