Curso Gratuito Experto en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación + Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Alteraciones del Lenguaje (Doble Titulación + 4 Créditos ECTS)



Para qué exactamente te prepara:El presente Curso de Especialista en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje dotará al pupilo de los conocimientos precisos que le dejará atender al alumnado con perturbaciones del lenguaje. Además de esto le prepara para conocer la implicación del lenguaje en las diferentes discapacidades que se puedan hallar (auditiva, motora, intelectual, etcétera).A quién va dirigido:Este Curso de Especialista en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje se dirige a profesionales del campo de la logopedia o bien educación, como sicólogos, pedagogos o bien psicopedagogos que deseen aprender la dificultad de la adquisición del lenguaje y la comunicación y asimismo cualquiera que en sienta curiosidad por el tema de la complejidad en el habla o bien las perturbaciones del lenguaje en el alumnado.Objetivos: – Conocer el proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje.
– Estudiar las bases neurológicas del lenguaje y los mecanismos fonoarticulatorios.
– Distinguir las diferentes perturbaciones del habla.
– Resumir los trastornos del lenguaje más usuales.
– Describir los procesos de detección, evaluación y también intervención de las perturbaciones del habla y los trastornos del lenguaje.
– Identificar los diferentes trastornos de la articulación y el habla.
– Identificar los diferentes trastornos del lenguaje y la comunicación.
– Aprender sobre los trastornos concretos del lenguaje escrito.Salidas Laborales: Centros educativos de educación infantil, primaria y secundaria, centros de educación singular, asociaciones de educación singular, refuerzo educativo, intervención logopédica y centros de estimulación del habla.
Resumen:Una perturbación del lenguaje se refiere a cualquier deficiencia sistemática y persistente que dificulte la capacidad de comunicación verbal de un sujeto con las personas de su ambiente, en su comunidad de hablantes. Para entender estas disfunciones es preciso conocer el funcionamiento normal del lenguaje y sus bases orgánicas. Con el presente Curso de Especialista en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación Titulación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje se van a conocer todos y cada uno de los conceptos básicos relacionados con la atención del alumnado con perturbación en el lenguaje, aparte de aprender los procesos neurológicos, fisiológicos y anatómicos a nivel funcional, que te asistirán a entender este desarrollo tan complejo y esencial de cara al desarrollo del ser humano: el lenguaje y la comunicación.Titulación:Doble Titulación: – Titulación de Especialista en Trastornos del Lenguaje, el Habla y la Comunicación con trescientos diez horas expedida por Euroinnova Business School y Avalada por la Escuela Superior de Cualificaciones Profesionales
– Certificación Universitaria en Atención al Alumnado con Perturbaciones del Lenguaje por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con cuatro Créditos Universitarios ECTS con ciento diez horasMetodología:Entre el material entregado en este curso se anexa un documento llamado Guía del Pupilo dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de email dónde va a poder mandar sus consultas, dudas y ejercicios. Además de esto va a recibir los materiales educativos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier instante y preservarlos una vez finalizado exactamente el mismo.La metodología a proseguir es ir avanzando a lo largo del recorrido de aprendizaje en línea, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a va a deber llenar todos y cada uno de los ejercicios propuestos en el curso. La titulación va a ser remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el recorrido de aprendizaje satisfactoriamente.Temario:

PARTE 1. TRASTORNOS DEL LENGUAJE, EL HABLA Y LA COMUNICACIÓN

UNIDAD DIDÁCTICA 1. CONCEPTO Y CLASIFICACIÓN DE LOS TRASTORNOS DEL HABLA, EL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNTrastornos y nosología del lenguajeEtiología de los trastornos del habla, el lenguaje y la comunicaciónTrastornos del habla, el lenguaje y la comunicaciónUNIDAD DIDÁCTICA dos. TRASTORNOS DE LA ARTICULACIÓN Y EL HABLATrastornos de la articulación y el hablaTrastornos de la articulación y el habla: el hablaTrastornos de la articulación y el habla: la disglosiaTrastornos de la articulación: la disartriaTrastorno de la fluidez verbal: disfemia o bien tartamudezTrastorno de la voz: disfoníaUNIDAD DIDÁCTICA tres. TRASTORNOS DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓNRetraso en el desarrollo del lenguaje oralEl retraso simple del lenguajeRetraso moderado del lenguaje: la disfasiaRetraso grave del lenguajeTrastorno concreto del lenguajeAfasiaEl pequeño que no hablaUNIDAD DIDÁCTICA cuatro. TRASTORNOS ESPECÍFICOS DEL LENGUAJE ESCRITOImportancia de la lectura y la escrituraDificultades del aprendizaje de la lecturaTrastornos de la lectura: dislexiaDificultades de l aprendizaje de la lecturaTrastornos concretos del lenguaje escrito: Disgrafía y disortografíaTrastorno de la expresión escritaUNIDAD DIDÁCTICA cinco. DISCAPACIDAD AUDITIVA Y LENGUAJEImplicación del lenguaje en la discapacidad auditivaDiscapacidad auditivaDesarrollo cognitivo del pequeño con discapacidad auditivaDesarrollo del lenguaje propiamente dichoAlteraciones logopédicasUNIDAD DIDÁCTICA seis. DISCAPACIDAD MOTORA Y LENGUAJEDiscapacidad motoraParálisis cerebralDesarrollo de los pequeños con parálisis cerebralDesarrollo del lenguaje en parálisis cerebralUNIDAD DIDÁCTICA siete. DISCAPACIDAD INTELECTUAL Y LENGUAJEDiscapacidad intelectualClasificación de la discapacidad intelectual o bien TDIDesarrollo en discapacidad intelectualDesarrollo del a comunicación y el lenguaje en discapacidad intelectualSíndromes asociados a la discapacidad intelectual

PARTE dos. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON ALTERACIONES DEL LENGUAJE

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DE LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJETeorías y modelos del desarrollo del lenguaje- Enfoque conductista: Skinner- Enfoque innatista: Chomsky- Enfoque cognitivo: Piaget- Enfoque sociocultural: Vygotsky- Enfoque pragmático: BrunerEl lenguaje oral: dimensiones y componentes- Componentes fonológicos- Componente semántico- Componente morfosintáctico- Componente pragmáticoLenguaje y procesos cognitivosLa adquisición de la comunicación y el lenguaje oral- Etapas del desarrollo- El desarrollo conforme componentes lingüísticosEstrategias para la estimulación del lenguaje- El lenguaje que los progenitores usan con sus hijos: ?baby talk?- Recomendaciones para padres: de qué forma charlar al pequeño- Géneros de actividades conjuntas destinadas a los niñosUNIDAD DIDÁCTICA dos. BASES NEUROLÓGICAS DEL LENGUAJEBases neurológicas del lenguajeÁreas corticales- Áreas de proyección- Áreas corticales del lenguajeEstructuras corticales y subcorticales del lenguaje- Área de Wernicke- Área de Broca- Fascículo arqueadoMecanismos neurológicos del lenguaje- Recepción de las señales acústicas- Procesamiento y entendimiento de las señales acústicas- Emisión y vías de salida del lenguaje- El caso de la lectoescrituraProceso de codificación y decodificación lingüística- Codificación lingüística y lenguaje oral- Codificación lingüística y lenguaje escritoUNIDAD DIDÁCTICA tres. ANATOMÍA Y MECANISMOS FONOARTICULATORIOSAparato fonoarticulatorio- Cavidad glótica- Cavidad infraglótica- Cavidad supraglóticaÓrganos respiratorios- Descripción anatómica- Funcionamiento el aparato respiratorioÓrganos de la fonación- Laringe- Mecanismo del habla- Cavidades resonadorasÓrganos de la articulación- Bases neurológicas de la articulaciónÓrganos de la audición. El sistema auditivo- Anatomía de la audición: el oído- Fisiología de la audiciónUNIDAD DIDÁCTICA cuatro. FUNDAMENTOS DE COMUNICACIÓN Y ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL LENGUAJE EN LA ESCUELAComunicación, lenguaje y habla- Proceso de comunicación- Lenguaje- Lengua y habla- Diferencia entre comunicación y lenguajeProcesamiento de la información lingüística: ?la cadena de comunicación?Componentes del sistema lingüístico-oral- Fonética y fonología- Léxico-semántico- Morfosintaxis- PragmáticaLa logopediaUNIDAD DIDÁCTICA cinco. ALTERACIONES DEL HABLA (I): DISLALIA Y DISGLOSIADislalia- Clasificación de las dislalias- Fallos articulatorios: procesos de simplificación- Intervención logopédica en dislaliasDisglosia- Clasificación de las disglosias- Intervención logopédica en disglosiaUNIDAD DIDÁCTICA seis. ALTERACIONES DEL HABLA (II): DISARTRIA, DISFEMIA Y DISFONÍADisartria- Clasificación de las disartrias- Intervención logopédica en disartriaDisfemia- Generalidades de la disfemia- Clasificación de la disfemia- Diagnóstico diferencial- Intervención logopédica en disfemiaDisfonía- Clasificación de las disfonías- Sintomatología de las disfonías- Disfonía infantil- Disfonía profesionalUNIDAD DIDÁCTICA siete. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (I): RETRASO SIMPLE DEL LENGUAJE Y DISFASIARetraso simple del lenguaje- Manifestaciones lingüísticas más usuales- Causas que provocan el retraso simple del lenguajeDisfasia- Manifestaciones lingüísticas más usuales- Causas y clasificación de la disfasiaUNIDAD DIDÁCTICA ocho. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (II): TRASTORNO ESPECIFICO DEL LENGUAJE (TEL)Introducción al trastorno concreto del lenguaje (TEL)- Peculiaridades generales del TELDesarrollo y evolución del pequeño con TELSubtipos de TELIntervención logopédica en TEL- Nivel fonológico del lenguaje- Nivel léxico-semántico del lenguaje- Nivel morfosintáctico del lenguaje- Nivel pragmático del lenguaje- Enseñanza de la lectoescrituraUNIDAD DIDÁCTICA nueve. TRASTORNOS DEL LENGUAJE (III): AFASIA Y MUTISMOAfasia- Manifestaciones lingüísticas más usuales- Clasificación de las afasias- Afasia infantilMutismo- Clasificación- EtiologíaUNIDAD DIDÁCTICA diez. EVALUACIÓN Y también INTERVENCIÓN EN ALUMNOS CON ALTERACIONES DEL HABLA Y TRASTORNOS DEL LENGUAJELa evaluación del lenguaje- Objetivos de la evaluación del lenguaje- Contenidos de la evaluación del lenguaje- Evaluación de un caso concreto: el diagnóstico- Procesos y estrategias de evaluación del lenguajeLa intervención del lenguaje- Objetivos de la intervención del lenguaje- Contenidos de la intervención del lenguaje- Procedimientos de intervención: modelos y estrategias- Otros componentes en la intervención del lenguaje