Curso Gratuito Curso Universitario de APPS Educativas para Centros Educativos: Comunicación entre Profesores, Padres y Alumnos + Curso Universitario de Tutoría y Orientación Escolar (Doble Titulación + 8 Créditos ECTS)


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Para qué exactamente te prepara:El Curso Universitario de APPS Educativas para Centros Educativos: Comunicación entre Profesores, Progenitores y Pupilos Curso Universitario de Tutoría y Orientación Escolar le prepara para efectuar las tareas enseñantes con garantías, promoviendo la interacción de todos y cada uno de los agentes implicados; reconociendo el haber adquirido los conocimientos precisos para llegar a ahondar en tales APPS. Además de esto le prepara para adquirir los conocimientos relacionados con la Tutoría y Orientación Escolar que se desarrollarán en tales funciones, con el objetivo de reconocer aquellos aspectos de repercusión en el desarrollo de las funciones del Psicólogo/a, Pedagogo/a o bien Psicopedagogo/a, en un centro educativo, como en su contexto más próximo.A quién va dirigido:Este Curso Universitario de APPS Educativas para Centros Educativos: Comunicación entre Profesores, Progenitores y Pupilos Curso Universitario de Tutoría y Orientación Escolar está dirigido a todas y cada una aquellas personas que estén vinculadas a nivel profesional con las funciones de tutoría y orientación escolar, como a profesionales que deseen saber más sobre APPS educativas para centros educativos.Objetivos: – Identificar las necesidades educativas actuales.
– Establecer la relevancia de estar informado en la sociedad actual.
– Señalar el papel que juegan los agentes participantes en el proceso sociable en centros enseñantes.
– Examinar las ocasiones que ofrecen las APPS educativas.
– Señalar los beneficios derivadas del empleo de APPS en el proceso sociable.
– Describir y contextualizar diferentes conceptos relacionados con la Tutoría y la Orientación Escolar.
– Examinar los diferentes modelos organizativos y funcionales de la Orientación Educativa.
– Identificar tanto a los Departamentos de Orientación, como a los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica.
– Valorar la Orientación Educativa como una responsabilidad y actividad básica en educación.
– Entender el sentido de la tutoría como elemento esencial en la función enseñante.
– Examinar los instrumentos y diferentes técnicas de acción tutorial.
– Adquirir conocimientos sobre la organización de la Educación Singular, como de la Orientación Psicopedagógica Personalizada al Alumnado y de la Orientación Vocacional-Profesional.
– Organizar el Plan de Orientación y Acción Tutorial (POAT).Salidas Laborales: Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria, Organización Escolar, Orientación, Psicopedagogía, Sicología, Pedagogía, Educación Social.
Resumen:En el campo de la educación es esencial conocer las distintas APPS educativas que existen, como los beneficios que presentan con relación a procesos sociables. En la etapa actual de desarrollo tecnológico, los individuos no pueden obviar las nuevas tecnologías, jugando los centros educativos un papel esencial en la utilización de estas innovaciones tecnológicas. De este modo, con el presente Curso Universitario de APPS Educativas para Centros Educativos: Comunicación entre Profesores, Progenitores y Pupilos Curso Universitario de Tutoría y Orientación Escolar se pretende aportar los conocimientos precisos en APPS educativas para centros educativos, aparte de los conocimientos precisos para hacer las funciones de Tutoría y Orientación Escolar de forma conveniente, en un centro educativo.
Titulación:Doble Titulación: – Certificación Universitaria en APPS Educativas para Centros Educativos: Comunicación entre Profesores, Progenitores y Pupilos por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con cuatro Créditos Universitarios ECTS
– Certificación Universitaria en Tutoría y Orientación Escolar por la UNIVERSIDAD ANTONIO DE NEBRIJA con cuatro Créditos Universitarios ECTSMetodología:Entre el material entregado en este curso se anexa un documento llamado Guía del Pupilo dónde aparece un horario de tutorías telefónicas y una dirección de email dónde va a poder mandar sus consultas, dudas y ejercicios. Además de esto va a recibir los materiales educativos que incluye el curso para poder consultarlos en cualquier instante y preservarlos una vez finalizado exactamente el mismo.La metodología a continuar es ir avanzando a lo largo del trayecto de aprendizaje on-line, que cuenta con una serie de temas y ejercicios. Para su evaluación, el alumno/a va a deber llenar todos y cada uno de los ejercicios propuestos en el curso. La titulación va a ser remitida al alumno/a por correo una vez se haya comprobado que ha completado el recorrido de aprendizaje satisfactoriamente.Temario:

PARTE 1. APPS EDUCATIVAS PARA CENTROS EDUCATIVOS: COMUNICACIÓN ENTRE PROFESORES, PADRES Y ALUMNOS

UNIDAD DIDÁCTICA 1. SURGIMIENTO Y DESARROLLO DE LA EDUCACIÓNDesarrollo histórico de la educación infantil- Término y también instituciones de educación infantil- Precedentes teóricos- Primeras institucionesOrganización de profesionales- Perfiles profesionales en la etapa de educación infantil. Competencias genéricas y concretas- Funciones del personalUNIDAD DIDÁCTICA dos. PEDAGOGÍA Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN Aportaciones pedagógicas a la Educación Infantil- Peculiaridades esenciales de la escuela nueva- Primordiales escuelasPrincipios educativos esenciales de la educación- Principio de actividad- Principio de inventiva- Principio vivencial- Principio de globalización- Principio de normalización- Principio de individualización- Otros principiosTecnologías de la Información y ComunicaciónUNIDAD DIDÁCTICA tres. EL PROCESO DE COMUNICACIÓNFundamentos de la comunicaciónPrincipales elementos de comunicación- Transmisor- Receptor- Mensaje- Canales comunicativos: auditivo, visual, táctil y olfativoNiveles de comunicación- Conforme la cantidad de miembros- Conforme la manera de comunicaciónEstilos de comunicaciónDificultades en la comunicaciónHabilidades básicas: escucha activaUNIDAD DIDÁCTICA cuatro. NECESIDAD DE INTERACCIÓN ENTRE PADRES Y DOCENTESLa educación: centro educativo y familiaModelos de relacionesGéneros de participación- Aspectos que pueden complicar la relación y participaciónLímites de cooperaciónAcciones para facilitar la cooperaciónUNIDAD DIDÁCTICA cinco. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: SOPORTE NECESARIOEl soporte como necesidad en el proceso comunicativo: las TICs- Equipo- Medios facilitadores: Internet- Soporte comunicativo: red interna- Ventajas de las TIC en comunicaciónUNIDAD DIDÁCTICA seis. APPS EDUCATIVASLas APPS: término- Diseño y desarrollo de una APP- Aplicaciones: tipologíasAPPS educativasElección de las APPS adecuadasCriterios para el empleo y diseño de aplicaciones móviles educativasUNIDAD DIDÁCTICA siete. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: INTERNANecesidad de comunicación en el centro educativoComunicación interna entre agentes implicados- Profesorado-centro-alumnadoAPPS para comunicaciónRegistros de actividad- HistorialUNIDAD DIDÁCTICA ocho. COMUNICACIÓN EN EL CENTRO EDUCATIVO: EXTERNANecesidad de comunicación entre el centro educativo y el exterior- Plan de Comunicación ExternaComunicación entre agentes implicados- Centro-enseñantes-alumnado-padres/familiaresRecursos sociables- Plataformas webs- APP- Otras APPS y plataformasUNIDAD DIDÁCTICA nueve. SOCIAL MEDIA MOBILERedes Sociales en dispositivos móvilesTipos de redesRiesgos de las redes- Claves de acceso y certificados digitales- Pautas de seguridad y privacidad en las redes sociales- Actualización y protección de dispositivos móviles- Envío de información sensible por WhatsApp o bien desde WiFi pública- Geolocalización: FoursquarePersonal docente: ocasiones en redesAprender a emplear las redes- Los datos personales del menor- Trucos para las trampas en Internet- Protección de datos personales- Eludir acoso y promover la convivencia en la RedUNIDAD DIDÁCTICA diez. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN: TRANSFORMACIONES Y REPERCUSIÓN EN LA EDUCACIÓNLa sociedad actual: información y comunicación- Peculiaridades atribuibles- Volumen de información- Sociedad del conocimiento y aprendizaje- Perspectiva educativaTransformaciones y influencia en la Educación- Educación y tecnología

PARTE dos. TUTORÍA Y ORIENTACIÓN ESCOLAR

UNIDAD DIDÁCTICA 1. ORIENTACIÓN Y TUTORÍAIntroducción a la Orientación Escolar y TutoríaOrientación Escolar- Conceptualización de Orientación Escolar- Visión histórica- Orientación y también intervención psicopedagógicaLa tutoría- Conceptualización de Tutoría- Peculiaridades generales de la TutoríaRelación entre Orientación y TutoríaObjetivos de la Orientación Educativa y de la Acción TutorialUNIDAD DIDÁCTICA dos. MODELO ORGANIZATIVO Y FUNCIONAL DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVAModelos de Orientación y también intervenciónModelos de intervención psicopedagógica y funcionesPrincipios generales de intervención orientadora- Principio de prevención- Principio de desarrollo- Principio de intervención socialFunciones de la Orientación EducativaSentido educativo de la Orientación: instruir para los valores y preparar para la vidaUNIDAD DIDÁCTICA tres. DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN Y EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICAEstructura del sistema de OrientaciónApoyo especializado: el Departamento de OrientaciónApoyo especializado: el EOELa intervención desde el Departamento de OrientaciónLa intervención desde el EOEEl orientador y su práctica profesionalUNIDAD DIDÁCTICA cuatro. ORIENTACIÓN COMO RESPONSABILIDAD Y ACTIVIDAD BÁSICA EN EDUCACIÓNOrientación como actividad educativa- Justificación de la Orientación como actividad educativa- Calidad de la Educación desde una perspectiva orientadoraResponsabilidad en Orientación de las personas implicadas en la EducaciónNiveles de orientación en el sistema educativoOrientación en la Educación InfantilOrientación en la Educación PrimariaOrientación en la Educación SecundariaOrientación en la Enseñanza SuperiorCoordinación de la Orientación en EducaciónUNIDAD DIDÁCTICA cinco. FUNCIÓN ASESORA DE LOS ORIENTADORES EN LOS CENTROS EDUCATIVOSDefinición de la función asesora de la OrientaciónConcepto de asesoramientoCaracterísticas de la función asesora de la OrientaciónEstrategias de asesoramientoUNIDAD DIDÁCTICA seis. TUTORÍA COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL EN LA FUNCIÓN DOCENTEConceptualización del tutorImportancia de la Acción Tutorial en la función docenteFunciones, papeles y competencias de los tutoresAcción Tutorial en Educación Infantil y PrimariaAcción Tutorial en Educación SecundariaAcción Tutorial en la Enseñanza SuperiorAcción Tutorial con las familiasActitudes que favorecen o bien complican la Acción TutorialUNIDAD DIDÁCTICA siete. LÍNEAS DE ACCIÓN TUTORIAL Y ORIENTADORAEnseñar a meditar- Contrariedades de aprendizaje- Papel de los profesores- Papel del tutor- Técnicas de estudioEnseñar a ser persona- Identidad personal- Papel de los profesores- Papel del tutorEnseñar a convivir- Desarrollo social en la adolescencia- Papel de los profesores- Papel del tutorEnseñar a portarse- Instruir a amoldarse- Papel de los profesores- Papel del tutorEnseñar a decidirse- Modelos de toma de resoluciones- Madurez vocacional y elección profesional- Asesoramiento vocacional- Papel de los profesores- Papel del tutorUNIDAD DIDÁCTICA ocho. INSTRUMENTOS Y TÉCNICAS DE ACCIÓN TUTORIALArchivo y registro del alumnado- Fichero individual- Fichero grupalReuniones con alumnos/as y familiasObservación- Cualidades del observador- Géneros de observaciones- Campo de observación- Técnicas de acción tutorial en las que interviene la observaciónCuestionariosEntrevista- Elementos de la entrevista- Unas partes de la entrevista- Registro de la entrevista- Géneros de entrevistaOtras técnicas tutoriales- Técnicas en las que interviene todo el conjunto- Técnicas de conjunto con intervención de especialistas- SociometríaUNIDAD DIDÁCTICA nueve. ORGANIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN ESPECIALCentros de Educación Singular- Condiciones de escolarización en los centros de Educación Singular- Peculiaridades de los centros de Educación EspecialDetección y Dictamen de escolarización- Contestación educativa a la diversidad del alumnado desde la inclusividad educativa- Proceso de detección de las necesidades concretas del alumnado: evaluación psicopedagógica- Dictamen de escolarizaciónEquipos Concretos de OrientaciónOrganización de la contestación específica: salas y centros- Sala concreta en un centro ordinario- Salas y centros específicosUNIDAD DIDÁCTICA diez. ORIENTACIÓN PSICOPEDAGÓGICA INDIVIDUALIZADA AL ALUMNADOModelos de asesoramiento personalizado- Modelo Counseling o bien Consejo- Modelo ConsultaTécnicas generales de Orientación y Asesoramiento IndividualizadoCoordinación con la tutoríaFactores que condicionan la Orientación y el Asesoramiento IndividualizadoUNIDAD DIDÁCTICA once. ORIENTACIÓN VOCACIONAL-PROFESIONALConceptualización de la Orientación ProfesionalEl proceso de toma de decisionesTeorías de la elección profesional y ocupacionalMadurez vocacional- Peculiaridades y también indicadores de madurez- Etapas del desarrollo vocacional- Variables relacionadas con la madurez vocacionalUNIDAD DIDÁCTICA doce. PLAN DE ORIENTACIÓN Y ACCIÓN TUTORIAL (POAT)Objetivos generales del centro con relación a la orientación y la acción tutorialProgramas a desarrollar para el logro de los objetivos establecidosLíneas generales de las actividades de acogida y tránsito entre etapas educativasMedidas de acogida y también integración para el alumnado con necesidades educativas especialesCoordinaciónProcedimientos y estrategias para facilitar la comunicación, la cooperación y la coordinación con las familiasProcedimientos para recoger y organizar los datos académicos y personales del alumnadoOrganización y utilización de los recursos personales y materialesColaboración y coordinación con servicios y agentes externosProcedimientos y técnicas para el seguimiento y evaluación de las actividades desarrolladas